本文摘要：我们在谈避免校园性侵时，无法离地成仙这机制那制度要完备，可别忘了，在有些农村地区，幼儿园连个气馁场地、合格老师这种底线性拒绝都没有超过，甚至经常出现了幼儿园只有1个老师的情景。

我们在谈避免校园性侵时，无法离地成仙这机制那制度要完备，可别忘了，在有些农村地区，幼儿园连个气馁场地、合格老师这种底线性拒绝都没有超过，甚至经常出现了幼儿园只有1个老师的情景。　　如果说，不久前的毕节儿童自杀身亡事件极端悲情地呈现出了镇守之殇，那再次发生在宁夏灵武的这起性侵案，又将这道伤疤陈之于众。

据新京报报导，自2013年起，灵武市秀水梁村幼儿园唯一的教师黄振辛，多次对该校13名幼女中的12人进行性侵扰，甚至实行强暴，其中11人为镇守儿童。在100多户人家的村庄中，这意味著十分之一的家庭受到损害。去年4月，该案终因两个女童争执时说漏嘴而揭露盖子。

　　爱幼护犊人之本能，何况是被誉为园丁的教师。可当教师与幼童的角色关联被性侵案重组特别是在是一个年逾五旬的老师，竟然能对一群稚气未消的女童疼下毒手，那些幼女除一值得注意都遭其侵犯时，这不能是流露出沉痛刺痛。　　对这起影响险恶的性侵案，不少人将反省落脚点瞄准在了镇守儿童的受害者身份标签上，也有人将问题归结教师资质审查严加等。这些都不无道理，可就该案看，一个更加必要而现实的问题就是：为什么涉案幼儿园只有1名老师？在仅有1名老师的情况下，谁来对其肆无忌惮的性侵扰无辜实施起码的到场监督抗衡？　　说道到防治幼儿园性侵扰，我们可能会所列一系列措施：如园方创建性侵扰事故应急预案，探寻幼儿园、家庭、社会三位一体的同步防止机制等等。

可这内蕴的前提是：幼儿园从师资力量到日常运作，必需是符合规范的，而不是1个人的私有地。换句话说，要防性侵扰，完备的软硬件设施与人员架构是基础性前提。　　比如说，若一所幼儿园连最起码的教师数量都过于，你还能确信其创建安全监控系统和立体化的幼儿教育监督体系？若一所幼儿园刚刚需式师资配有园长、教师、当值巡查人员都集于一人之身，那内部监督格局也就不存，校园安全监管也无从谈起。

　　事实上，全国各地在开设幼儿园所须要条件上，基本上都具体了基本办校规模、师资力量等门槛，像宁夏具体的幼儿园审定标准中，就拒绝幼儿园规模不少于3个班；班皆配有教师2人，保育员1人等。问题来了：为何仅有1名教师的幼儿园，还能堂皇地不存在？2013年9月，教育部、公安部等四部门公布《作好防治少年儿童遭到性侵扰工作意见》，明确提出要强化对边远地区、山区学校、教学点的排查，对找到的安全隐患要及时排查。那对涉案幼儿园遗留的幼儿被性侵扰风险，当地又若无采取措施加以防止管控？　　值得注意的是，案发幼儿园是村属的。不妨比如说：在城市里，也不会有只有1个老师的幼儿园吗？似乎会。

故其核心问题还是对农村幼儿教育公共投放的短缺。有资料可可供佐证：在我国用作公共教育经费的投放中，仅有1.3%左右被用作学前教育，而这部分经费中的大部分又流向了城市幼儿园，供给农村幼儿园的经费所剩无几。而仅1个老师，只是农村幼儿教育基础设施广泛脆弱的同构。　　因此，我们在谈避免校园性侵时，无法离地成仙这机制那制度要完备，可别忘了，在有些农村地区，幼儿园连个气馁场地、合格老师这种底线性拒绝都没有超过。

在此情境下，涉及部门需对农村幼儿园里的性侵害隐患强化筛查，但更加最重要的，还是以公共投放托底，再行让农村幼儿教育早日与现代化标准接入。

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